SE PUEDE ENSEÑAR LA CREATIVIDAD?

He estado siguiendo un debate en Linkedin sobre este tema, y he leído muchos comentarios de las más diversas índoles.

Y aparecen las dificultades que aparecen cada vez que se dan este tipo de intercambios: no se parte de un criterio claro sobre que es la Creatividad, cada persona tiene una concepción distinta, o no tiene idea clara de que es la Creatividad; se confunde Creatividad con alguna Técnica para Estimular la Generación de Ideas, por lo general con TRIZ, con lo cual aparecen personas con un pensamiento muy rígido y estereotipado; muchas de las personas que participan, nunca se han enfrentado realmente al hecho de enseñar Creatividad; se derivan hacia temas totalmente alocados, como podría ser discutir sobre la ontología de la Creatividad y al no haberse dedicado previamente al tema de la Creatividad, discuten desde marcos teóricos de otras áreas de conocimiento.

Después de mis 34 años trabajando e investigando en el tema, puedo asegurar que muchas veces he asistido a este tipo de discusiones, y casi siempre se repiten las mismas cosas. La conclusión es que no se aporta ninguna claridad al tema.

Podría afirmar que la Creatividad no se puede enseñar. Si previamente no se tiene una idea clara de que es la Creatividad, se puede hacer cualquier cosa. La Creatividad no se enseña, se la vive, y a lo sumo podría decir que se enseña a través del testimonio personal de la propia Creatividad.

Desde ya, que no puede ser enseñada como otros temas, independientemente de cuáles sean estos. No es algo que se pueda enseñar con una metodología, por lo menos de las conocidas al día de hoy.

Un docente que quiera o pretenda decir que ‘enseña Creatividad’, tiene que comprender que lo único que puede hacer es ser compañero de ruta de los estudiantes, ya que el momento de la supuesta enseñanza, es el momento del desarrollo de su propia Creatividad.

La Creatividad, con la cual todos nacemos, sufre con los años un proceso de apagarse, tal como lo hace un fuego al ir consumiendo el combustible. Pero, siempre quedan las brasas que hablan del fuego que hubo.

La función del supuesto docente, es simplemente ayudar a las personas a reavivar ese fuego, debiendo respetar las características y tiempos de esa otra persona.

Sería muy omnipotente pensar que la Creatividad se puede enseñar, que se puede enseñar a cualquier persona, de la misma forma para todos e independientemente de las circunstancias de cada persona.

Aprender Creatividad

Cada vez que comento que dicto una materia que se llama "Creatividad" o que hago un taller de Creatividad, surge la misma pregunta: ¿Se puede enseñar Creatividad?

Desde el paradigma que surge a partir del discurso de Guilford en la década de los años 50's, se hizo evidente que se podía aprender a ser Creador, o por lo menos que la Creatividad se podía desarrollar.

Anteriormente, y usando una analogía, existía la teoría del balde: 'O se trae el balde lleno o se viene con el balde vacío'. A partir de Guilford: 'El balde puede ser llenado'.

Entonces la pregunta básica, que era si se podía aprender Creatividad, pasó a ser: ¿Se puede enseñar Creatividad? ¿Quién lo puede hacer? ¿Qué características básicas e imprescindibles tiene que tener esa persona?

Entiendo que ya ha pasado bastante tiempo, como para que continuemos con esta forma de pensar.

Sería muy pedante de mi parte, si dijera que enseño Creatividad. 

Viene, en este momento a mi memoria esa frase que leí alguna vez, que decía: '¿Soplar el polvo o descubrir el oro?' Cada actividad requiere de una habilidad diferente. Qué es aquello que yo sé? Soplar o descubrir? Qué hacen los creadores?

Muchas veces, a la pregunta ¿qué haces? respondo: 'Ayudo a que se abran las mentes que puedan y a despertar almas'. 

Si las mentes se abren y/o las almas se despiertan, no depende de mí.

Lo único que puedo hacer es ir arrojando semillas, y cada terreno hará con esa semillas aquello que mejor pueda. Que tengo que preparar previamente el terreno? Acaso los árboles saben de preparar terrenos o de producir semillas?

El día que alguien tenga una respuesta satisfactoria sobre como 'enseñar Creatividad', seguramente será el mayor sabio del mundo o el mayor loco del mundo.

Yo por ahora, me dedico a mostrar que hay muchos caminos disponibles, invito a mis alumnos a cruzar el puente y que miren las cosas desde el lado donde yo estoy, pero no los obligo a cruzarlo, ni tienen la obligación de ver el paisaje empobrecido que percibo yo. Espero enriquecerme con sus nuevos puntos de vista.

ENSEÑAR LA CREATIVIDAD II - Aprender la Creatividad

La cuestión de enseñar Creatividad está totalmente relacionada con la supuesta otra parte del proceso.
La Creatividad se puede aprender? Esta pregunta puede ser coherente o puede ser complementada como: Cómo aprender Creatividad? En qué condiciones de puede aprender Creatividad? Quiénes pueden aprender Creatividad? Se aprende Creatividad para siempre? Cuándo consideramos que se ha aprendido Creatividad? Cómo verificamos que hemos aprendido Creatividad? Aprender Creatividad depende de mí o necesitamos a alguien que nos enseñe Creatividad?
Según la posición filosófica (el paradigma o al marco epistémico) al que estemos adheridos, modifica totalmente la respuesta que podamos dar a dichas preguntas.
Entiendo que más que 'aprender Creatividad' podemos reavivarla (tal como hacemos con un fuego a partir de sus brasas) y enriquecerla. Y que más que un trabajo de a dos, es un trabajo interior (aunque se manifieste exteriormente).
A lo sumo, un 'supuesto docente' de Creatividad, no será más que un catalizador para un proceso de final abierto. UNA CREATIVIDAD EN DEVENIR.

ENSEÑAR LA CREATIVIDAD I

En mis estudios de educación aprendí que un docente es un compañero de ruta de sus supuestos alumnos. Ambos estamos en un proceso de crecimiento interminable.
De esta forma, enseñar Creatividad se transforma en 'aprender Creatividad'. Y esto es posible debido a algunas consideraciones:
1) Todas las personas somos diferentes (condición imprescindible, de lo contrario no existiría el aprendizaje)
2) Todas las personas tenemos riquezas, tenemos una singularidad (aunque algunas no la conozcan, o peor aún, no tengan idea de ello).
3) El día que deje de aprender, es porque estaré muerto
4) No soy ni estoy, en el lugar del 'supuesto saber'
5) Una de las mejores maneras de aprender que he encontrado, es enseñando
6) Para poder 'enseñar Creatividad', debo necesariamente 'jugar mi propia Creatividad'.
Cada grupo, cada persona es un nuevo desafío, y en el encuentro de ese preciso momento, en la dinámica de la relación que se produce, encuentro la posible magia de los infinitos potenciales.
Encuentro mis potenciales (aquellos que aún no había vivido), y juego a 'dejarlos ser'. Les abro la puerta de la jaula y en la libertad que ejercen, me permito ejercer mi propia libertad, la de ir decidiendo el camino que sigo.
Para poder realizar todo esto (que en palabras puede sonar como algo muy fácil y simple), tengo que estar muy abierto, confiar en mí y dejarme 'fluir'.
Continuará ...

LA CREATIVIDAD, SE PUEDE ENSEÑAR?

Este es el primero de una serie de post sobre este tema, complejo para abordar.
Muchas veces debí responder específicamente en qué consistían mis talleres y cursos de Creatividad, y siempre me he encontrado con el mismo desafío interior: "Cómo explicar algo que solamente se puede vivenciar?"
En este aspecto, la Creatividad es similar al Amor, es posible que alguien comprenda que es el amor participando en un curso? Se lo puede comprender oyendo hablar sobre él? Alguien puede enseñarle a otra persona a amar, o aún más, a enamorarse? Es válida la experiencia de una persona, para otra que la escucha?
Sin embargo, hace ya 30 años que vengo enseñando Creatividad, o por lo menos, diciendo que lo hago.
Y tal como hago en esos talleres, seminarios y cursos, vengo a dar testimonios de mi experiencia y verdad.
Lo primero que aparece en esta duda, es comenzar a diferenciar entre 'los contenidos' y 'lo procedural' en la enseñanza de la Creatividad.
Los contenidos son aquellos conocimientos académicos que hacen al tema: historia de la Creatividad, su concepto, los métodos, los bloqueos, etc., etc., etc.
Y lo más apasionante es lo procedural, donde hasta ahora no se ha producido prácticamente ningún avance. Cómo se conduce un proceso de 'Desarrollo de la Creatividad?'